Trabalho coletivo  na escola: contribuição da Teoria Histórico-Cultural e da Teoria da Atividade

MARTA SFORNI

Pós-doutora em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Doutora em Educação pela Universidade de São Paulo (USP). Mestre em Educação pela universidade de São Paulo (USP). Mestre em Educação e Graduada em Pedagogia pela Universidade Estadual de Maringá (UEM). Professora do Programa de Pós-Graduação em Educação (Mestrado e Doutorado) da Universidade Estadual de Maringá. É líder do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Atividade de Ensino (GEPAE-UEM). Desenvolve ações de ensino, pesquisa e formação continuada de professores nos seguintes temas: ensino e aprendizagem conceitual, didática, gestão escolar, Teoria Histórico-Cultural e Teoria da Atividade. Ministra palestra sobre esses temas para redes estaduais e municipais de ensino. Realiza assessorias pedagógicas à escolas públicas e privadas. Foi coordenadora geral da reelaboração do Currículo Municipal de Maringá e de Cascavel. Bem como, assessorou a reelaboração do Currículo Municipal de Sarandi e Telêmaco Borba. É autora de 04 livros; 30 capítulos de livro e 38 artigos publicados em periódicos científicos da área de educação, além de vários trabalhos apresentados e publicados em Anais de Congressos Nacionais e Internacionais no campo da Educação. Orientou e orienta várias pesquisas em nível de mestrado e doutorado sobre a organização do ensino.

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